On ne rigole plus: le plan de cours.
Dans le cadre du cours de pédagogie (”La pratique de l’enseignement supérieur”) j’ai rédigé un plan de cours. C’est un vrai de vrai plan de cours de philosophie (enfin, presque) conforme aux politiques départementales du cégep où j’ai fait mon mini-stage, aux exigences du ministère… et oui, s’inscrivant au sein de la réforme.
En voyant “philosophie” et “réforme” dans la même phrase on s’attendrait à quelque chose de totalement abstrait sans prise sur le réel. Mais la réforme, en réalité et quand elle est bien comprise, vise plutôt à cerner des apprentissages concrets devant être réalisés et à axer l’enseignement sur ces “compétences”. Par exemple, le premier cours de philo au cégep tape sur trois clous:
- Distinguer ce qu’est la philo par rapport à d’autres types de discours comme le mythe, la religion et la science;
- Identifier quelques contributions de la philo antique à la pensée actuelle;
- Être capable de formuler une question philosophique et de faire une bonne dissertation là-dessus.
(Je donne les trois “compétences” dans mes mots, vous épargnant le langage souvent pédant du ministère.) Le but, en fin de compte, est que l’étudiant, après avoir suivi le cours, est en mesure d’argumenter rationnellement à propos d’un sujet de nature philosophique.
C’est simple, quand on le voit comme ça. On est à des kilomètres du cours de philo cliché où un prof tyrannique, vêtu de son chandail de laine brun et de son coat rapiécé aux coudes, martèle une classe blasée avec ses opinions personnelles devant être reçues comme autant de vérités indubitables.
En tout cas. Tout est dans le plan de cours. Plan de cours, PHI 103.
Tags: cégep, Phi 103, Réforme de l'enseignement, travail universitaire
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